Die Leitung einer Klasse verursacht bei beginnenden Lehrern immer Stress. Es ist auch einer der häufigsten Gründe, warum Lehrer zurücktreten.
Es ist daher nicht verwunderlich, dass Lehrer auf Methoden wie z die Strafen das problematische Verhalten ihrer Schüler zu ändern, da sie effektiv zu sein scheinen.
Die kollektive Bestrafungen Sie sind eine dieser Methoden. Kollektive Bestrafung in einer Schule ist, wenn eine Gruppe von Schülern, zum Beispiel die ganze Klasse oder sogar der Kurs, für die Handlungen einiger weniger bestraft wird.
Ein Beispiel für diese Art der Bestrafung könnte sein, wenn die Lehrer von der Pause oder der Mittagspause frei nehmen, wenn sich eine Klasse schlecht benommen hat, oder wenn es der gesamten Schule untersagt ist, auf dem Spielplatz zu spielen, weil es zu schmutzig oder unordentlich ist.
Obwohl kollektive Bestrafung angewendet wird, ist es unfair und auch unwahrscheinlich, dass das Verhalten von Kindern verbessert wird. Warum ist sie in den meisten Richtlinien der Bildungsabteilung noch akzeptabel?
Bei Babys und mehr In diesen Ländern ist die körperliche Bestrafung von Kindern gesetzlich verbotenWarum werden Menschen kollektiv bestraft?
Kollektive Bestrafung scheint sofort wirksam zu sein, wenn es darum geht, das zu bekommen Gehorsam des Schülers. Wenn beispielsweise der gesamte Kurs Müll aufnimmt, anstatt Zeit zur Verfügung zu haben, wird der Garten wahrscheinlich sauberer, und am nächsten Tag wird es weniger Müll geben.
Alle Bestrafungen hängen von der Vorstellung ab, dass die vom Lehrer auferlegten Erfahrungen unangenehm genug sind, um die Schüler zu veranlassen, ihr Verhalten in Zukunft zu ändern.
Verhaltensforscher verwendeten diese Methode zum ersten Mal erfolgreich bei Ratten und anderen Tieren im Jahr 1960. Dann wurden diese Strategien zur Verhaltensänderung in der Klasse übernommen und werden noch heute verwendet.
Wie die Idee der individuellen Bestrafung zur Änderung des Verhaltens wird die kollektive Bestrafung als wirksamer angesehen, da sie den Faktor von einbezieht Gruppendruck. Kollektive Bestrafung reduziert die Verantwortung der Lehrer und überträgt sie auf die Gruppe, so dass sie für die Verhängung sozialer Sanktionen verantwortlich sind.
Niemand mag das Kind, das seine Essenszeit wegnimmt.
Ein weiterer Grund, warum Lehrer sich für eine kollektive Bestrafung entscheiden können, ist ironischerweise die Förderung der Klasseneinheit. Die Idee ist, die gesamte Gruppe für die Handlungen eines Individuums verantwortlich zu machen, um die gesamte Gruppe zu vereinen.
Dies ist eine gängige Strategie im Sport und in der Armee. In einer Klasse ist die Theorie, dass die gesamte Klasse zusammenkommen und in Zukunft verantwortungsbewusster handeln könnte.
Warum ist Kollektivstrafe eine schlechte Idee?
Obwohl Kinder anfangs gut auf diese Art der Bestrafung reagieren und gehorchen können, gibt es zwei Hauptgründe, warum diese Strategie aufgegeben werden sollte. Erstens ist moralisch fragwürdigUnd zweitens ist es unwahrscheinlich, dass auf lange Sicht ein positives Verhalten gefördert wird.
Die Vorstellung, dass eine Gruppe für die Handlungen eines Individuums verantwortlich ist, widerspricht grundsätzlich den Theorien der Verantwortung in modernen westlichen Gesellschaften. Rechtlich und moralisch Jede Person besitzt ihre Handlungen und muss die Konsequenzen dieser Handlungen individuell akzeptieren.
Auf einer grundlegenderen Ebene ist es unvernünftig, ein Kind für die Handlungen eines anderen zu bestrafen. Diese beiden moralischen Bedenken wären in der Gesellschaft nicht akzeptabel. Warum sollten sie sich also im schulischen Umfeld befinden?
Habe das Kind von der Schule abgeholt. Der Stellvertreter erschoss ihn in der Klasse und ließ ihn seinen Brief über die Kollektivstrafe nicht vorlesen. Also brachte ich es nach der Schule zu seiner Schulleiterin, die meinte, es sei ein großartiger Brief, und sie würde die Stellvertreterin darauf aufmerksam machen. Pic.twitter.com/zvFRTUT2wM
- Asher Wolf (@Asher_Wolf) 12. Juni 2019
Zweitens gibt es jetzt eindeutige Beweise dafür, dass Bestrafungen nicht den gewünschten Effekt erzielen und das Problemverhalten nicht verbessern.
Tatsächlich legen Untersuchungen nahe, dass Strafmaßnahmen das Problemverhalten der Schüler tatsächlich verschlechtern. Ein Schüler benimmt sich normalerweise schlecht, wenn er sich getrennt fühlt, und dieses Gefühl der Trennung kann von dem Gefühl herrühren, von Gleichaltrigen und Lehrern ausgeschlossen zu sein.
Der negative Gruppendruck, der mit kollektiver Bestrafung verbunden ist, schafft die Möglichkeit, diese soziale Ausgrenzung zu verschärfen und die Trennung dieses Schülers zu verschlechtern.
Es ist nicht schwer vorstellbar, dass der gleiche Fall bei Studenten eintreten könnte, die für etwas bestraft werden, das sie nicht getan haben.
Welche andere Möglichkeit haben Lehrer?
Normalerweise wenden Lehrer diese Methode der kollektiven Bestrafung an, wenn Schüler sich die Mühe machen, zum Beispiel wenn sie die ganze Zeit reden, sich ablenken lassen, Müll werfen oder aus dem Ruder laufen.
Dieses Verhalten tritt auf, wenn die Schüler nicht aufpassen, weil sie nicht verbunden sind, und die Schulen als Erstes die Teilnahme fördern können.Partizipation verbessert das Zugehörigkeitsgefühl, macht Spaß im Unterricht und erhöht den Wert, den sie mit Bildung verbinden.
Möglichkeiten zur Förderung der Teilnahme umfassen die Priorisierung des individuellen Wohlbefindens der Schüler, die explizite Gestaltung des Unterrichts, damit er interessant ist, und die Schaffung eines sicheren und unterhaltsamen Lernumfelds. Wenn ein Schüler in der Schule sein will, ist es viel wahrscheinlicher, dass er sich benimmt.
In Babies and more "Mein Sohn hat den Kurs mit schlechten Noten abgeschlossen": die Schlüssel eines Experten, der Kindern mit schlechten Noten hilftPädagogische Methoden wie das universelle Lerndesign (bei dem den Schülern verschiedene Möglichkeiten geboten werden, Wissen zu erlangen) oder experimentelles Lernen (bei dem den Schülern geholfen wird, das Gelernte zu entdecken) sowie die Förderung eines integrativen Schulklimas Positiv, es kann zu weniger Verhalten führen, die durch das Trennen der Verbindung entstehen.
Wenn diese Art von Verhalten auftritt, müssen die Lehrkräfte Strategien implementieren, die die Schüler nicht weiter entkoppeln, z. B. Erinnerungen an die Regeln oder Gespräche auf niedriger Ebene. Diese Strategien sollten individuell auf die Schüler zugeschnitten werden, um die unterschwelligen Ursachen ihres Verhaltens anzugehen - die sich möglicherweise der Kontrolle der Schüler entziehen.
Immerhin Es ist möglich, dass der Grund für das schlechte Benehmen eine frühere Bestrafung war.
Autor:
- Jeffrey Thomas, Professor für Verhaltensmanagement, Universität von Tasmanien
Dieser Artikel wurde ursprünglich in The Conversation veröffentlicht. Den Originalartikel können Sie hier lesen.
Übersetzung | Alba Alonso
Fotos | Todd Trapani | Samer Daboul
