Vor einigen Wochen sprachen wir über die Herausforderung von Das Spiel im Klassenzimmer, ein Wettbewerb, der sich an alle spanischen Schulen richtet, die vom Children's Game Observatory des Wachsende spielende Grundlage mit der Unterstützung der Spanischer Verband der Spielzeughersteller (AEFJ). Das Hauptziel bestand darin, jene Schulen zu erkennen, die Spielerfahrungen in den Klassenräumen von Grundschul- und Kinderfahrrädern als Unterrichtsressource für das Unterrichten eines bestimmten Fachs oder Fachs verwendeten. Und es ist so, dass das Spiel und das Spielzeug nicht nur zu wesentlichen Elementen der körperlichen, seelischen und sozialen Entwicklung von Kindern geworden sind, sondern auch ihre Präsenz in den Klassenräumen als Teil vieler Fächer gesteigert haben, um das Lernen unterhaltsamer und schneller zu gestalten von ihnen.
Wie von den Leitern mehrerer Schulen festgestellt, die am Wettbewerb teilgenommen haben Das Spiel in der Schule Es geht darum, das Spiel als pädagogisches Element zu nutzen, weil es die Autonomie der Schüler fördert und ihr Selbstvertrauen erhöht. Darüber hinaus verbessert sich die schulische Leistung, da die Arbeit im Klassenzimmer durch Aktivitäten ergänzt wird, an denen Kinder stärker interessiert sind, die sie ermutigen, Konzepte schneller zu lernen und sie auch im Gedächtnis zu behalten.
In der zweite Ausgabe dieses Wettbewerbs teilgenommen haben Frühkindliche, Grundschul- und Sonderbildungszentren in ganz Spanien. Die teilnehmenden Schulen haben in ihren Projekten vereinbart, die Vorteile herauszustellen, die diese didaktischen Spielerlebnisse für die Schüler mit sich gebracht haben. Die sonderpädagogischen Zentren weisen auf die Bedeutung des Spiels hin, um Auseinandersetzungen zu vermeiden, wenn die Kinder ungerechte Verhaltensweisen an den Tag legen und die individuelle Autonomie der Schüler zunimmt.
In der Grundschule haben sie erkannt, dass Kinder am liebsten sind brechen Sie das Stuhl-Tisch-Schiefer-Protokoll denn mit diesen aktivitäten werden die akademischen ergebnisse, die koexistenz im unterricht verbessert und die schülerinnen und schüler verstehen und assimilieren die theoretischen konzepte.
Die Mitglieder der Beobachtungsstelle für Kinderspiele haben entschieden, welche Projekte 2014 eine Anerkennung verdient haben. Die Gewinner, drei Zentren, erhalten dank der Zusammenarbeit mit der viel Spielzeug für die Ausstattung ihrer Spielklassen und kleinen Spielzeugbibliotheken Spielzeugfirmen: Berjuan, Famosa, Game Movil, INJUSA, Spielzeug Cayro, M. Llorens Juan, Hersteller Quecos, Mattel, Miniland, Arias Dolls, Playmobil und Smoby.
Die gewinnende Projekte Sie waren:
- Bringst du mir das Spielen bei? Von Pädagogische Hochschule "Pater Apolinar" von Santander. Ein Projekt in einem Klassenzimmer der Grundstufe, bestehend aus fünf Schülern mit generalisierter Entwicklungsstörung. Das Hauptziel ist es, die Kleinen durch Nachahmungsspiele dazu zu bringen, die Welt um sie herum zu verstehen
- Das Spiel im Klassenzimmervon Torrevilano Säuglings- und Grundschule von Madrid. Eine Erfahrung in spanischer Sprache und Literatur mit Schülern des ersten Grundschulzyklus, deren Ziel es ist, die auditive und visuelle Unterscheidung von Buchstaben, Silben und Wörtern zu fördern, den mündlichen Ausdruck und die Sequenzsätze in einem Text zu entwickeln
- Matemagiavon Schule für Säuglings- und Grundschulbildung Mittelmeer von Melilla. Ein Projekt, das im Bereich der Mathematik mit der fünften Klasse der Grundschule entwickelt wurde. Es ist eine Schule in einer Randgegend von Melilla, in der viele Schüler die Sprache nicht fließend sprechen. Das Spiel wird daher als Lernelement verwendet, um Neugierde zu wecken und Spaß am Rechnen und Raten zu haben
Wir gratulieren den siegreichen Schulen und der AEFJ, die diesen Wettbewerb zwischen den Zentren vorantreiben und das Ziel haben, die zu identifizieren und zu kommunizieren beste pädagogische Praktiken bei Kindern, basierend auf Spielen und Spielzeug.
