Eines der Probleme im Zusammenhang mit dem schulischen Umfeld, das mich am meisten beschäftigt, ist Mobbing. Ich denke, wenn die pädagogischen Akteure (Schule, Familie, Gesellschaft) nicht entschlossen handeln, können sich die Schüler, die Opfer sind, sehr hilflos fühlen.
Kein Zweifel Prävention ist der Schlüssel zur Lösung dieses Problems, obwohl eine groß angelegte soziale Dynamik auch nicht sehr günstig ist, sobald sie dazu neigt, niedrig tolerierbare Gewaltdosen zu normalisieren.
Apropos Prävention, wir möchten uns an die Super Mediators erinnern, ein Spiel, das helfen kann, Konfliktlösungsfähigkeiten zu entwickeln, ein Aspekt, der auch in diesem Beitrag angesprochen wurde.
Und weil ich daran interessiert bin, mit Studenten zusammenzuarbeiten, die ihnen Tools zur Lösung von Konflikten zur Verfügung stellen, hat mir eine kürzlich durchgeführte Untersuchung der Universität Extremadura sehr gut gefallen bezieht die Anwendung kooperativer Lerntechniken auf die Abnahme der Häufigkeit von Mobbingkanälen in den letzten Kursen der Grundschule. Die in der Zeitschrift Infancia y Aprendizaje veröffentlichten Schlussfolgerungen der Studie zeigen, dass kooperatives Lernen eine nützliche Methode ist, um das Mobbingverhalten im Klassenzimmer in drei der analysierten Faktoren zu reduzieren: körperliche, verbale und soziale Ausgrenzungsangriffe.
Die Intervention in kooperatives Lernen beeinflusst mehr die Aggressionen sozialer Ausgrenzung und verbaler Aggressionen als die physischen Aggressionen. So wurde zum Beispiel den Studiendaten zufolge die Häufigkeit von Verhaltensweisen wie „andere in Ruhe lassen“ und „keine Teilnahme an Aktivitäten und Spielen zulassen“ reduziert
Diese Forschung ist Teil des UEx-Forschungsprojekts mit dem Titel "Analyse des Schullebens in Schulen in der Extremadura-Gemeinschaft", das 2009 im Rahmen des III. Regionalplans für Forschung, technologische Entwicklung und Innovation der Extremadura ins Leben gerufen wurde.
Mobbing unter Gleichaltrigen oder "Mobbing" erzeugt große soziale Besorgnis. Die meisten Untersuchungen in den verschiedenen Ländern konzentrieren sich auf das schulische Umfeld und zielen zum einen auf die Durchführung einer epidemiologischen Untersuchung der Schwere des Phänomens in jedem Umfeld durch Erhebungen und zum anderen auf eine an alle gerichtete Interventionsarbeit Beteiligte (Angreifer, Besucher, Familie und Schulkinder)
Frau Isabel Polo ist Professorin an der Faculty Training School der UEx und Autorin der Dissertation über kooperatives Lernen und Mobbing in der Grundschule. Dieser Lehrer sagt das kooperatives Lernen "begünstigt positive Einstellungen unter Gleichaltrigen, weil sie sich mehr aufeinander beziehen".
Die Techniken bieten nicht nur Gruppenarbeit, sondern fördern auch das Wissen der Schüler, positive Beziehungen zwischen den Gruppen sowie den persönlichen und direkten Kontakt zu gleichen Bedingungen.
Verwendung der "Puzzle" -Technik
Nach den genannten Untersuchungen wenn die ersten Manifestationen von Mobbing im fünften und sechsten Schuljahr auftretenDies ist wiederum der bisher am wenigsten studierte Zeitraum, der sich hauptsächlich auf das Sekundarbereichsstudium konzentriert.
Ich möchte klarstellen, dass ich Schikanen im unteren Bereich beobachtet habe, die die Intensität verändern oder nicht so auffallen können, aber sie auftreten
Die UEx-Forscher Sie verwenden eine „Puzzletechnik“, dh vor einem Thema wird die Arbeit als Puzzleteile verteilt. Jeder Schüler hat einen Teil des Fachs und benötigt den Partner, um die Aufgabe zu erfüllen und eine gegenseitige Abhängigkeit zu gleichen Bedingungen herzustellen.
Die Studie betont, dass die Tatsache, dass die Aufgabe in Teile geteilt wird, jeder Schüler einen von ihnen zugeteilt bekommt und ein gemeinsames Ziel hat, dazu führt, dass die Schüler eng voneinander abhängig sind, wenn sie das gesamte Thema lernen und beherrschen möchten, wodurch sichergestellt wird eine individuelle Verantwortung, die die Anzahl der Möglichkeiten erhöht, um dem Status der Schüler im Klassenzimmer zu entsprechen.
Um diese Art des Lernens zu erreichen, ist es erforderlich, die Schüler in Teams zu gruppieren, die unter anderem in Bezug auf sozialen Status, Geschlecht und schulische Leistung so heterogen wie möglich sind. Die Verbindung von Kindern mit unterschiedlichen Merkmalen begünstigt die Einstellung zur Akzeptanz des anderen
Die Forschungsgruppe für Evolutions-, Sozial- und Persönlichkeitspsychologie (GIPES) entwickelt sich derzeit andere effektivere kooperative Lerntechniken und eine gründliche Analyse der Aggressionsmodalitäten. Sie beabsichtigen wiederum, in der Rolle von Beobachtern oder Zeugen zu arbeiten, die nicht handeln und Interventions- und Präventionsmethoden für diese Fälle vorschlagen.
Diese Initiative hat uns sehr gut gefallen, und wir hoffen, Ihnen während dieses Kurses, der in Kürze beginnt, viele andere Projekte mitteilen zu können, die Mobbing verhindern sollen.
