Nachdem ich darüber gesprochen habe Sprachverzögerung und spezifische Sprachstörung, es ist interessant, einige Unterschiede zwischen beiden Begriffen zu beschreiben.
Es gibt verschiedene Konfessionen, die versuchen, die evolutionären Probleme der mündlichen Sprache zu definieren. Alle versuchen herauszufinden, ob die Schwierigkeit nur Sprache oder Sprache betrifft, ob es sich um eine Verzögerung oder eine Abweichung von den normalen Mustern des Erwerbs und der Entwicklung von Sprachkenntnissen handelt, oder ob der auslösende Faktor der Störung lokalisiert wird.
Die mündliche Kommunikation beginnt ca. 2 Jahre und endet ca. 6 Jahre. In diesem Zusammenhang verdienen die Verzögerungen in Bezug auf die gewohnheitsmäßige Erwerbschronologie, die länger als 6 Jahre bestehen, eine sorgfältige Beobachtung und Nachverfolgung, da sie möglicherweise auf das Vorhandensein einer Verzögerung oder Änderung der Sprachentwicklung hinweisen.
Dieser Anfangsverdacht kann als bestätigt und diagnostiziert werden Sprachverzögerung vorausgesetzt, die folgenden Aspekte treten auf:
- Der Ausdruck ist schwieriger als das Verstehen
- Die Verzögerung der sprachlichen Entwicklung ist bei allen sprachlichen Komponenten gleich (bei der Erzeugung von Klängen, bei der Verwendung verschiedener grammatikalischer Aspekte, im Wortschatz, im sozialen Sprachgebrauch ...).
- Am auffälligsten sind die Probleme bei der Ausgabe von Lauten und Vokabeln
- Der Zugang zu mündlicher Sprache als Mittel zur Kommunikation mit der Umwelt erscheint eineinhalb Jahre später als gewöhnlich
- Es gibt kaum einen Unterschied zwischen Kindern, bei denen Sprachverzögerungen diagnostiziert wurden
- Mit einem anregenden Umfeld und guten intellektuellen Fähigkeiten können Kinder diese sprachlichen Mängel ausgleichen
- Die Resonanz auf die Intervention ist sehr gut und die Sprachkompetenz verbessert sich in kurzer Zeit
Wenn darüber gesprochen wird Sprachstörung Das können Sie sehen:
- Die Probleme treten sowohl ausdrücklich als auch umfassend auf
- Einige Sprachkenntnisse ihres Alters bleiben erhalten (zum Beispiel mit 6 Jahren sprechen sie das / rr / perfekt aus), während andere einfachere oder primitive Sprachkenntnisse verändert werden (sie machen Fehler mit dem Klang / n /).
- Es treten Sprachfehler auf, die bei der Erfassung nicht den üblichen entsprechen (z. B. bei der Erfassung der von / consonant + r / gebildeten Silben wie "dragon" wird am häufigsten das / r / ersetzt). von der / l / und sagen "dlagón". Kinder mit TEL würden eine andere Substitution vornehmen als dies in der Sprachentwicklung üblich ist)
- Es gibt viele Unterschiede zwischen Kindern, bei denen eine spezifische Sprachstörung diagnostiziert wurde
- Der am meisten veränderte Aspekt ist der Teil, der mit Grammatik zu tun hat (Satzverknüpfungen, verbale Konkordanz, Pluralbildung ...).
Schließlich müssen wir bedenken, dass in vielen Fällen Eine Sprachverzögerung kann sich zu einer bestimmten Sprachstörung entwickeln, wenn nicht rechtzeitig ein angemessenes Eingreifen eingeleitet wird.
Daher müssen wir bei der Intervention diese Aspekte berücksichtigen, die uns zu spezifischeren Zielen führen und eine optimale Entwicklung der betroffenen Sprachkenntnisse erreichen können.
