Wir fahren mit einem weiteren Eintrag fort, in dem erläutert wird, welche Aktionen zum Zeitpunkt von bewertet werden Verzögerungen in der psychomotorischen Entwicklung von Kindern erkennenIch spreche heute von Kindern bis zu 24 Monaten.
Wie in den einzelnen Einträgen erläutert, wird die Bewertung für diejenigen, die nicht den Fäden der vorherigen gefolgt sind, von Angehörigen der Gesundheitsberufe durchgeführt, obwohl es interessant ist, dass die Eltern die Gegenstände kennen, da sie mehr Zeit mit dem Kind verbringen.
Um die Prüfung durchzuführen, wird eine vertikale Linie unter dem Alter des Kindes gezogen, und die verbleibenden Aktionen (einschließlich aller, die wir an früheren Tagen kommentiert haben) und diejenigen, die sich mit der Linie überschneiden, werden ausgewertet. Nach Abschluss der Prüfung werden die Sterne hinzugefügt, wie im Eintrag der Haizea-Llevant-Tabelle erläutert.
Erkundung des Gebietes der Geselligkeit
• Hilfe beim Aufheben von Spielzeugen * (16; 21; 26) Erkundung (E): Fragen Sie, ob es beim Sammeln von Spielzeug hilft. Positive Antwort (RP): Wenn Sie mit Ja antworten.
• Füttere die Puppen * (18; 26; 30) E: Frag, ob er spielt, um die Puppen zu füttern. RP: Wenn Sie mit Ja antworten.
• Erfüllt zwei Aufträge ** (19; 22; 25) E: Mit verfügbarem Material wird das Kind gebeten, zwei oder mehr Bestellungen hintereinander zu tätigen (z. B. "Gib mir einen Würfel", "Lege den Ball in die Schachtel", "Mach das Licht aus", "Öffne die Tür" usw.). .) RP: Bei drei einfachen Aufträgen werden mindestens zwei realisiert.
• Kleidung anziehen * (22; 30; 38) E: Fragen Sie die Mutter, ob sie sich zum Zeitpunkt des Anziehens aktiv beteiligt. RP: Wenn du nur ein paar Kleidungsstücke anziehen kannst, auch wenn du sie nicht gut bindest.
Erkundung des Sprachraums
• Verwenden Sie das Wort "Nein" ** (17; 20; 24) E: Beobachten Sie die Mutter oder fragen Sie sie, ob das Kind das Wort "nein" richtig verwendet. RP: Wenn Sie oder die Mutter tun oder bejahend antworten.
• Zeigt auf einen Körperteil ** (17; 21; 24) E: Bitten Sie das Kind, auf einen Teil seines Körpers zu zeigen: Auge, Nase, Mund, Hand usw. RP: Wenn du es richtig machst.
• Nennen Sie ein gezeichnetes Objekt * (19; 22; 25) Benötigtes Material (M): Blatt mit gemeinsamen Gegenständen E: Zeigen Sie dem Kind das Blatt und fragen Sie eins nach dem anderen, was ist das? RP: Wenn Sie mindestens ein Objekt benennen.
• Kombiniere zwei Wörter ** (21; 23; 25) E: Beobachten Sie die Mutter oder fragen Sie sie, ob das Kind zwei Wörter zu einer aussagekräftigen Phrase kombiniert, z. B .: "Ich möchte Brot", "Hübsches Kind". RP: Wenn ja oder die Mutter bejaht. Falsch gesprochene Wörter werden akzeptiert, aber mit klarer Bedeutung. Zum Beispiel: "Meins hatte" statt "Blick auf den Zug".
• Verwendet Pronomen * (22; 23; 36) E: Beobachte oder frage die Mutter, ob das Kind die Pronomen ich, du, meins, für mich usw. richtig benutzt. RP: Wenn Sie dies tun oder bejahend antworten.
Erkundungsgebiet Erkundung
• Bedecke einen Stift ** (16; 20; 24) M: Stift. E: Beobachten Sie das Kind oder fragen Sie die Mutter, ob sie die Kappe auf einen Stift setzt. RP: Wenn wir das sehen oder wenn die Mutter die Frage bejaht.
• Bildet einen Turm mit vier Würfeln ** (17; 20; 24) M: Mehrere Würfel. E: Stellen Sie mehrere Würfel vor das Kind. Der Prüfer zeigt Ihnen, wie Sie einen Turm mit vier Würfeln bauen. Stellen Sie einen Würfel vor das Kind und stellen Sie gleichzeitig einen weiteren Würfel mit der Aufschrift: „Sehen Sie, wir haben einen Turm gebaut. Jetzt baust du auch einen Turm. “ Es sind mehrere Versuche erlaubt. RP: Wenn er es tut. Der Turm muss stabil und alleine stehen.
Postural Area Exploration
• Treppen runtergehen ** (18; 21; 24) E: Frag die Mutter, ob sie nur die Treppe hinuntergeht, mindestens drei Stufen, auch wenn sie sich am Geländer festhält oder sich an die Wand lehnt. RP: Wenn die Mutter zustimmend antwortet.
• Schießen Sie den Ball, wenn Sie dazu aufgefordert werden * (21; 22; 26) M: Ball. E: Wirf den Ball und fordere ihn auf zu treten. RP: Ja, das tut es.
• Vorwärts springen * (24; 31; 39) M: Bitten Sie das Kind, mit beiden Füßen nach vorne zu springen, oder fragen Sie die Mutter, ob sie mit beiden Füßen vom Bordstein oder von einer Leiter springen kann. RP: Wenn ja oder wenn die Mutter positiv reagiert.
Mit allem, was bisher erklärt wurde, kennen wir alle Aktionen, die bei Kindern bis zu 2 Jahren bewertet werden. In ein paar Tagen werden wir die verbleibenden Gegenstände erklären, mit denen Kinder bis zu 4 Jahren untersucht werden können.
Fotos | Flickr ('J'), Flickr (Mark und Allegra) über Babys und mehr | Wie Verzögerungen in der psychomotorischen Entwicklung von Kindern festgestellt werden (I), Wie Verzögerungen in der psychomotorischen Entwicklung von Kindern festgestellt werden (II): die Haizea-Llevant-Tabelle, Wie Verzögerungen in der psychomotorischen Entwicklung von Kindern festgestellt werden ( III), (IV), (V) und (VI), Psychomotorische Entwicklung
