Ein neuer Kurs hat gerade begonnen und in vielen Klassen gab es unerwartete Bewegungen. Mein Sohn ist zum Beispiel etwas angewidert nach Hause gekommen, weil er von seinem Seelenfreund und dem Gefährten, mit dem er immer gearbeitet hat, getrennt war. "Und was mache ich jetzt?"fragt er.
Es ist nicht das erste Mal, dass mischen Sie die Kinder der beiden Gruppen in der Schule. In der Tat Sie machen jeden Zykluswechsel und alle zwei Jahre in der Grundschule.
Also ich weiß aus Erfahrung, dass wird sich nach ein paar Tagen anpassen, wie die meisten seiner Klassenkameraden. Dies sagt auch Noelia Sosa González, Pädagogische Psychologin bei Psise Madrid.
Die Maßnahme besteht darin, die Verteilung der Schüler nach Klassen der gleichen Stufe während der gesamten Schulpflicht mehrmals zu ändern. Es gibt keine Regelung darüber, es ist also die Richtung der Schule und der Schulbehörde, die darüber entscheidet, ob die Mischung der Kinder verschiedener Arten angenommen wird oder nicht.
"Es wird in der Regel beim Wechsel vom Säuglings- zum Grundschulalter und alle zwei Jahre in der Schulpflicht durchgeführt, wenn auch die Lehrer der Kinder erneuert werden, obwohl es von jedem Zentrum abhängt", Noelia Sosa erklärt.
Vorteile der Gruppenumverteilung
Noelia Sosa möchte klarstellen, dass jedes Kind anders ist, sodass ihre Anpassung nicht immer gleich ist. Im Allgemeinen werden jedoch die folgenden Vorteile hervorgehoben, die mit der Umverteilung von Klassengruppen verbunden sind:
1. Rollen werden geändert von einigen Kindern innerhalb der Klassengruppe. Es ist klar, dass es besser ist, die Klasse zu wechseln, wenn es einen problematischen, schüchternen oder traurigen Schüler gibt. Aber wenn er nur verändert wird, wird er als "der Böse" oder "der Verrückte" stigmatisiert. Wenn sich jedoch alle zwei Jahre Kinder von einer Gruppe zur anderen bewegen, werden die Einzelfälle verwässert und es kann sein, dass sie besser zu ihren neuen Partnern passen.
Außerdem verhalten sich Kinder oft so, wie andere es erwarten, aber wenn Gruppen gemischt werden, verschwinden viele Rollen und Kinder fangen von vorne an.
2. Getaggte Klassen werden beendet Wie bei Kindern gibt es Situationen, in denen Klassen definiert werden: die der Schlauen, die der Scharlatane, die der Faulen ...
Diese Bezeichnungen bewirken, dass sich Kinder wie von ihnen erwartet auf die eine oder andere Weise verhalten und von den Lehrern vorweggenommen werden, dass wenn die Gruppe "negativ" ist, sie nicht danach streben, die Situation umzukehren und neu zu verteilen, die Gruppen diese Dynamik brechen würden .
3. Soziale Interaktion wird bevorzugt Die Kinder müssten neue Beziehungen aufbauen und das Netzwerk der Freundschaften würde sich erweitern, ohne die Freundschaft mit den Kindern ihrer vorherigen Klasse zu verlieren. Tatsächlich werden sie nicht allein gelassen, da sie mit einigen von ihnen im Klassenzimmer weitermachen werden. Darüber hinaus haben Kinder, die aus irgendeinem Grund isolierter werden, eine neue Gelegenheit, Freunde zu finden.
Diese Maßnahme vermeidet auch Rivalitäten und fördert das Zusammenleben von Kindern.
4. Das Lernniveau der Schüler wird vergütet Es kann vorkommen, dass sie sich bei einer größeren Anzahl von Kindern mit Schwierigkeiten ansammeln. Durch die Neuverteilung der Gruppen können diese Schüler einen ausgewogeneren Unterricht in ihrer neuen Gruppe erhalten.
5. Sie sind bereit, sich an die Veränderungen anzupassen "Weil jeder, einschließlich der Studenten, Angst vor dem Unbekannten und vor dem Neuen hat und sich um lebenslanges Lernen dreht."
Argumente gegen
1. Beziehungskreise sind unterbrochen. Wenn die Maßnahme am Ende der Frühkindlichen Bildung oder von Zeit zu Zeit in der Grundschule ergriffen wird, laufen die als positiv eingestuften Freundschaften der Kinder und auch ihrer Familien Gefahr, sich aufzulösen.
2. Integrationsschwierigkeiten für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf (NEE). In vielen Fällen werden sie von Gleichaltrigen integriert, bekleidet und geschützt. Durch die Umverteilung der Gruppen können diese Kinder isolierter oder schwieriger wieder zu integrieren sein.
3. Ihre Gültigkeit wird nicht anerkannt. Es gibt Erfahrungen in vielen Zentren, aber keine Studien zeigen, dass das Experiment akzeptabel oder kontraproduktiv sein wird.
4. Die Lehrkräfte dürfen keine pädagogischen Kriterien für die Umverteilung verwenden. Diese Entscheidungen basieren auf persönlichen Vorlieben, Vorteilen einiger zum Nachteil anderer (nach Bildungsstufen) ...
Es gibt keine absoluten Wahrheiten
Die Möglichkeit, die Gruppen von Studenten des gleichen Kurses zu mischen Es ist ein günstiges Werkzeug für Lehrer, wer kann es verwenden, um negative Einstellungen, Klassenkonflikte zu korrigieren, das Umfeld und die Leistung zu verbessern. Diese Ziele werden jedoch nicht immer erreicht, da Nicht alle Kinder passen sich gleichermaßen an Veränderungen an.
Die Befürworter der Klassenmischung behaupten, dass sie ihre ehemaligen Klassenkameraden in der Pause treffen werden, aber es gibt Kinder, die diese Position nicht einnehmen, wenn sie ihn von seinem Seelenverwandten trennen. Es versetzt sie in die Irre, nicht zu wissen, ob ihr Freund heute zum Unterricht gekommen ist oder nicht, und daher zu denken „Mit wem werde ich heute im Klassenzimmer sitzen?", „Und auf dem Esstisch?", „Mit wem werde ich in der Pause spielen?"
Es gibt keine perfekte Formel und wir müssen erkennen, dass es unseren Kindern schwer fällt, sich in die neue Situation zu begeben, obwohl sie alle am Ende den Unterricht einholen. Natürlich sind sie sich anfangs anderer Probleme bewusster, die keine pädagogischen Aktivitäten sind, und können ihre Leistung verringern.
Auch "Die Größe der Schule beeinflusst auch"erklärt der Psychologe.
"In einem Zentrum aus zwei Reihen (zwei Klassen pro Kurs) wissen die Kinder unabhängig voneinander, dass sie aus der einen oder anderen Gruppe stammen, da sie die Ausgänge normalerweise zusammen machen und sich auf der Terrasse und im Esszimmer vermischen ... und daher nicht Es ist ihnen oft unangenehm, sich von ihren Partnern zu trennen und sich mit anderen zu vermischen, daher ist die Veränderung hier positiv, so dass sie sich neuen Freundschaften öffnen und keine Situationen schaffen "ein Freund"zum Beispiel ".
Wenn das Zentrum jedoch sehr groß ist, können weitere Probleme auftreten:
"Wenn das Kind schüchtern ist oder Beziehungsprobleme hat und bereits von Klassenkameraden seiner aktuellen Klasse umgeben ist, kann es zu Konflikten kommen, wenn es von den anderen Klassen getrennt wird, da es keine Klassenkameraden kennt (auch wenn sie gleich alt sind) und dies ist Es fällt ihm schwer, seine Ex-Partner auf dem Hof oder im Esszimmer zu finden.
Deshalb sagt Noelia Sosa, dass sie keine klare Position hat, da die Vermischung von Gruppen von Kindern in Schulen ihre Vor- und Nachteile hat.
"Es ist wahr, dass es ihnen Stabilität gibt, wenn sie während der Grundschule mit Gleichaltrigen zusammen sind, aber Sie müssen über den Rest der Vorteile nachdenken, z In einem weniger homogenen Fall sollten Sie andere Schüler finden, die ihm ähnlich sind, und loslassen, um den Unterricht zu nutzen. "
Und damit gesagt, nur ein bisschen mehr Punkt: In der Schule meiner Kinder wird der Unterricht alle zwei Kurse neu verteilt. Falls es den besorgten Eltern dienlich sein sollte, dass Sie jetzt zu Beginn des Kurses etwas Trauriges für Ihre Kinder sehen, versichere ich Ihnen, dass die Situation sofort gelöst wird. Meine Kinder sind nicht übertrieben kontaktfreudig oder schüchtern (sie sind normale Kinder) und haben mit ihren Freunden weitergemacht, so wie wir die Beziehung zu den Eltern ihrer Klassenkameraden aufrechterhalten, auch wenn sie jetzt in ein anderes Klassenzimmer gehen.
Es gibt nur zwei Gruppen pro Kurs und sie machen alle Ausgänge zusammen, sie spielen durcheinander auf dem Hof, sie sehen sich in der Schule außerhalb der Schule, im Speisesaal und sie bestehen sogar darauf, an Wochenenden von einem Haus zum anderen zu gehen ... ? Die Umverteilung der Klassen ist positiv (zumindest in meinem Fall). Dieses Jahr freue ich mich sogar über die Veränderung, denn wenn sie ihn von seinem Freund trennen (so unruhig er auch ist), können sie im Unterricht keine Rückmeldung mehr geben und sie sind sich sicher, dass er sich dessen, was der Lehrer sagt, bewusster ist.
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