Vor kurzem die OECD (Organisation für Zusammenarbeit und Entwicklung) hat eine Studie veröffentlicht, die auf der PISA-Bericht 2012, was unser Land nicht an einem sehr guten Ort verlässt. Etwas, das leider in diesen Fällen üblich war.
Nach der genannten Studie Jeder zehnte 15-jährige spanische Student erreicht kein Grundwissen. Dies bedeutet, dass sie im Erwachsenenalter Probleme haben werden, wenn es darum geht, gemeinsame Probleme im modernen Leben zu lösen. Dies ist einer von die sieben Schlussfolgerungen der letzten OECD-Studie für Spanien.
In diesem Bericht ist es Spanien gelungen, den Prozentsatz der Studenten um zwei Punkte zu senken, die nicht über dem Durchschnitt der Länder liegen, die in Bezug auf die vorangegangenen Jahre einen Vortrag gehalten haben, während die spanische Jugend die Mathematik noch durchläuft Studenten, die den Test nicht bestehen.
Das Profil des Schülers mit den schlechtesten Optionen
Es wird davon ausgegangen, dass ein Schüler, der mit seinen Eltern unter gesunden wirtschaftlichen Bedingungen zusammenlebt, in der Schule dieselbe Sprache spricht, in einer Stadt lebt und mehr als ein Jahr frühkindlichen Unterrichts absolviert hat, 10% hat. in Mathematik hinterherhinken.
Diese Wahrscheinlichkeiten erhöhen sich, wenn der Student eine Frau oder ein Einwanderer ist oder aus einem Umfeld mit niedrigem Familieneinkommen stammt oder wenn er keine Vorschulerziehung erhalten hat und sich für die FP eingeschrieben hat.
Studentinnen erzielen jedoch in den beiden anderen Fächern, die durch Studium, Lesen und Wissenschaft bewertet wurden, ähnliche oder sogar bessere Ergebnisse als Studenten.
Das Familieneinkommen ist das einflussreichste Element in unserem Puzzle
"Das wichtigste ist das Familieneinkommen", erklärt Alfonso Echazarra, ein OECD-Analyst.
Die ärmsten Schüler sind dreimal so häufig im Rückstand als die übrigen.
Nach den Worten von Charo de la PAz, einem pensionierten Lehrer und Direktor des Arturo Soria-Instituts, ist es zur Lösung dieses Problems erforderlich, Verstärkungsprogramme anzuwenden und Geld in diese zu investieren. Bildungspolitik muss Hand in Hand gehen mit anderen, wie Gesundheits- oder Sozialdiensten, die die Lebensqualität von Familien verbessern.
Mehr Ressourcen
Der OECD-Bericht ist in dieser Hinsicht unverblümt. Um diese Situation zu lösen, müssen zusätzliche Ressourcen in die Bildung investiert werdenGenau das Gegenteil, dass die Regierung des Landes tat.
Es wird auch empfohlen, niedrige Leistungen als nationale Bildungspriorität zu konvertieren. Diese Behörde warnt davor, dass einem hohen Anteil der Bevölkerung die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten fehlen Das langfristige Wachstum eines Landes kann gefährdet sein. Tatsächlich schätzt er, dass, wenn alle 15-jährigen Schüler in Spanien mindestens Stufe 2 erreichen, Das BIP Spaniens würde im Jahr 2095 um 15 Prozent steigen.
Das Bildungsministerium reduzierte im Jahr 2016 sein Weggang zur Ausgleichsausbildung, um Gerechtigkeit zu gewährleisten, 2,6% bis zu 5,11 Millionen Euro. Dieses Spiel verlor fast 90% seiner Mittel In den Haushaltsplänen 2015 wurden 48 Millionen gekürzt zu dem Geld für die "Ausgleich von Ungleichheiten”
Welche Zentren sind die besten?
Laut der Studie ist die Wahrscheinlichkeit geringer, dass Schüler schlechte Leistungen erbringen, wenn sie daran teilnehmen Spanisch konzertierte Zentrenim Vergleich zu öffentlich oder 100% privat. Es versteht sich, dass in letzterem die Leistung aufgrund der geringen Motivation im Umgang mit Studierenden mit hoher Kaufkraft geringer ist.
An dieser Stelle ist zu beachten, dass der Unterschied zwischen öffentlicher und konzertierter Bildung hinsichtlich des Bildungsniveaus und weit vom europäischen Durchschnitt entfernt ist.
Repeater und Schulabbruch
Spanien ist in Bezug auf Schulabbrecher an der Spitze Europas. Der Anteil der Schüler, die die Schule nach dem Ende der Schulpflicht verlassen, beträgt 20%. Dieser Anteil hat sich in den letzten Jahren verringert, ist aber immer noch doppelt so hoch wie in der Europäischen Union.
Viele von uns interpretieren den hohen Schulabbruch in Spanien nicht so sehr mit den Schülern im unteren Teil der Verteilung der Ergebnisse, sondern mit dem, was mit ihnen gemacht wird. Lateinamerikanische Länder tendieren dazu, die Wiederholung des Kurses zu erleichtern, und das führt dazu, dass sie früher abreisen und aus dem System ausgeschlossen werden, fügt Jaime Rivière hinzu.
Individualisierte Schulverstärkung
Die OECD empfiehlt einen Plan zur Reduzierung dieser geringen Schülerleistungen, der als Hauptmaßnahme gilt Abbau der "multiplen Barrieren" des Lernens, ein "anspruchsvolles" Umfeld schaffen, das wiederum Unterstützung für Studenten bietet, Schulverstärkung "so schnell wie möglich" anbieten, ermutigen die Eltern, sich stärker in das Schulleben ihrer Kinder einzubringen und Strategien zu entwickeln, die dem Profil des Schülers mit schlechten Leistungen entsprechen.
Und sie bleiben nicht nur dort und ergänzen die bisherigen Empfehlungen um einen Absturzplan und Maßnahmen für die Verstärkung für Schüler mit Migrationshintergrundentfernen Sie die Geschlechterstereotype und geben Unterstützung für Alleinerziehende, begrenzen die Trennung der Studierenden nach akademischem Niveau und Ungleichheiten beim Zugang zu frühkindlicher Bildung abzubauen.
Klassenverlust und geringe Effektivität in der Zeit, die für Hausaufgaben aufgewendet wird
Nach der Studie, leistungsschwache Schüler verlieren doppelt so viele Unterrichtsstunden wie ihre europäischen Kollegen. Sagten auch die Studenten Sie verbringen weniger Zeit mit Lernen und Hausaufgaben. Sie verbringen durchschnittlich 4,7 Stunden pro Woche im Vergleich zu 7 der Studenten, die den Test bestehen, und in beiden Fällen ist dies eine Stunde mehr als der Durchschnitt der übrigen OECD-Studenten.
Es ist klar, dass die öffentliche Hand die Bildung unserer Kinder immer noch nicht ernst nimmt, wobei die Eltern hauptsächlich sowohl den wirtschaftlichen Aufwand als auch die Maßnahmen zur Vermeidung von Schulversagen berücksichtigen. Solange wir so weitermachen, bleibt die Zukunft grau und ungewiss.
