In den derzeitigen Schulen, in denen Technologie eine grundlegende Rolle als Unterstützung für viele der Bildungsprozesse spielt, muss das Profil des IKT-Koordinators (Informationstechnologien) erstellt werden, dessen Aufgabe es sein wird, die Illusion und das Wissen der Menschen zu vermitteln Auswirkungen von Technologien auf das Lernen. In Peques und Más bringen wir ein Interview mit Mercedes Bernal, IKT-Koordinatorin bei SEK Santa Isabel aus Madrid. Mercedes hat einen Abschluss in Philosophie und Erziehungswissenschaften von der Salamanca Universität und hat die Master-Abschluss in Grundschulbildung von der Camilo José Cela Universität (UCJC). Mercedes verfügt über umfangreiche Erfahrung in der Ausbildung in Spanien und im Ausland. Er begann in Asturien als Pädagoge und kam 2001 mit einem Stipendium für Neue Technologien nach Madrid, um am Nationalen Zentrum für Bildungsinformation und Kommunikation (CNICE) zu arbeiten. Zwischen 2005 und 2009 erweiterte er seine Unterrichtserfahrung in England und in der Türkei. Seit September 2009 arbeitet sie als IKT-Koordinatorin an der SEK-Institution.
Welche Aufgaben hat ein IKT-Koordinator an der SEK Santa Isabel School?
Eine der Hauptaufgaben des IKT-Koordinators besteht darin, den Einsatz von Technologie im Dienste der Bildung zu fördern. Verbreitung bewährter Praktiken und pädagogischer Vorteile, die die Technologie uns bietet, und Unterstützung der laufenden Lehrerausbildung.
Dies erfordert eine ständige Aktualisierung und Analyse der neuesten technologischen Entwicklungen und andererseits ein umfassendes pädagogisches Wissen, das es Ihnen ermöglicht, eine tiefe Vision des Lehr-Lern-Prozesses zu haben.
Wie sind die Erfahrungen mit dem Einsatz von bildungsorientierten technologischen Instrumenten?
Ich denke, dass die Idee, dass Bildung im Einklang mit der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts stehen muss, in der gesamten Bildungsgemeinschaft bereits weit verbreitet ist und dass digitale Fähigkeiten und Fertigkeiten für alle Akteure, aus denen sie besteht, von grundlegender Bedeutung sind.
In SEK Colleges setzen wir seit vielen Jahren Technologie in unserem täglichen Betrieb ein und zu diesem Zeitpunkt ist sie bereits ein Element in unserer täglichen Praxis. Es ist richtig, dass es Lehrer gibt, die dies in ihre Lehrtätigkeit einbeziehen, und andere, die sich noch in der Ausbildung befinden.
Das Erlernen digitaler Fähigkeiten und Fertigkeiten ist unerlässlich
Erzählen Sie uns bitte die Erfahrung mit Lehrmitteln von regulären Lieferanten
Es ist sehr unterschiedlich, was uns einige Tools bieten. Mit Google Drive können wir beispielsweise auf angenehme und einfache Weise zusammenarbeiten und in einem Team arbeiten. Wir verwenden zum Beispiel Microsoft 365 mit Konten student.sek.es Sie sind dank einer Kooperationsvereinbarung mit Microsoft verbunden, was uns sehr gute Ergebnisse bringt. Im Falle der Mathematik ist es eine Formel, die den Schüler individuell motiviert, indem sie ihm ermöglicht, seine Geschwindigkeit und Rechenfähigkeit zu verbessern und sich mit anderen Benutzern zu messen, die in verschiedenen Ländern und gleichzeitig üben.
Wie integrieren Lehrer den Einsatz von Technologie in das Lernen?
In jeder Klasse gibt es seit Jahren ein interaktives Whiteboard und einen PC, die von allen Fachleuten des Zentrums verwendet werden und in Gruppenaktivitäten verwendet werden, die entweder das traditionelle Board ergänzen oder eine größere Interaktivität für die Erklärungen beinhalten. Wenn die Schüler sich nach einem Aspekt ihrer Arbeitseinheit erkundigen müssen, haben sie verschiedene technologische Geräte als Werkzeuge für ihre Einzel- oder Gruppenaktivitäten. In einigen Oberstufen-Grundschulkursen haben wir auch begonnen, Papierbücher durch vorhandene digitale Ressourcen und Inhalte zu ersetzen, die von den Lehrern selbst vorbereitet werden.
Wir ersetzen Papierbücher durch digitale Ressourcen
Wie viel kostet es Lehrer, zu lernen, wie sie mit Technologie umgehen und den Unterricht nutzen können?
Die Schule spiegelt die Realität wider, und wir stellen fest, dass es so viele Ebenen digitaler Kompetenz gibt wie Lehrer. Im Allgemeinen und angesichts der Tatsache, dass neue Technologien bereits in unser tägliches Leben integriert sind, wird das Mindestniveau von allen Lehrkräften abgedeckt, obwohl der Grad der Integration in die Unterrichtspraxis ungleichmäßig ist. Ich denke, dass Aspekte wie Alter und Motivation entscheidend für die Anpassung an neue Technologien und digitale Werkzeuge sind. Abgesehen von der Unterstützung und Schulung, die die Lehrer in einigen Fällen von der Abteilung Technologie erhalten, sind es die Schüler selbst, die den Lehrern helfen, die Technologie zu nutzen und die kleinen Vorfälle zu lösen, die möglicherweise auftreten und die Entwicklung der Klasse momentan blockieren.
Welche Techniken wenden Sie in der Ausbildung der Schüler an: Spiele, Blogs, Gruppenarbeit, internationale Zusammenarbeit usw.?
In der Schule werden IKT in den Lehr- und Lernprozess einbezogen, die Schüler nutzen sie als optionale Hilfsmittel und ergänzen ihre Anfragen und schulischen Erfahrungen. Abhängig von den angesprochenen Bedürfnissen können sie die eine oder andere Technik anwenden, z. B .: Blogs in jedem Kurs sind der Kanal, in dem Lehrerteams Ressourcen austauschen oder relevante Ereignisse der Schule und den Fortschritt des Kurses melden Kooperationslinien wie Microsoft 365, Onedrive, GoogleDrive, Wikis oder virtuelle Wände dienen als Rahmen für Kooperationsaktivitäten, Projekte in Scratch, Kodu, thematische Apps, die das Lernen durch Spielen verbessern, Videokonferenzen mit Skype oder Lync und bringen Erfahrungen zwischen verschiedenen Ländern. .
Darüber hinaus werden in der spezifischen Computerklasse, die alle Schüler von Santa Isabel vom Säugling bis zur Grundschule genießen, diese und andere spezifischere Techniken nacheinander bearbeitet, damit alle unsere Schüler ein hohes Maß an digitaler Kompetenz erreichen.
In einigen Fällen helfen die Schüler den Lehrern selbst, die Technologie im Unterricht einzusetzen
Wie können Eltern dazu beitragen, den Einsatz von IKT bei unseren Kindern zu Hause zu kennen und zu üben?
Es ist richtig, dass die jüngeren Generationen, die in einem technologischen Umfeld wie der Gesellschaft, in der wir leben, geboren wurden, sie in Bezug auf ihre Nutzung und Vertrautheit zu Digital Natives machen. Wir dürfen jedoch nicht vergessen, dass sie aufgrund ihres Status als junge Menschen Referenzmodelle benötigen, um als gesunde, ausgeglichene und umsichtige Menschen zu wachsen. Hier sollten Eltern helfen und sie anleiten, um gesundes Verhalten zu erlangen.
Es sind in erster Linie die Eltern, die wachsam sein müssen, um Sucht zu verhindern und die kontrollierte Nutzung sozialer Netzwerke und mobiler Geräte zu fördern. Andererseits sind es die Eltern, die entscheiden, welche Art von Computer oder Gerät ihr Kind kaufen soll, wo es im Haus aufgestellt werden soll, wie oft es benutzt wird usw. Wie in jedem Fall ist die Schulung von Kindern und Technik bereits Teil der Ausbildung, sie muss von verschiedenen Akteuren angegangen werden: Schule, Familie, Freunde. Eltern spielen daher in diesem Bereich eine sehr wichtige Rolle.
Müssen wir Kinder in Schulen Programmieren und Robotik lernen lassen?
Ohne Zweifel. Pädagogische Robotik ist eine Disziplin, die nicht versucht, Kinder zu Programmierexperten zu machen. Sein Sinn und Zweck in der Grundstufe ist es, die Kompetenzen unserer Schüler in Bezug auf Kreativität und Innovation, kritisches Denken und Lösen von Problemen, Kommunikation, Informationsmanagement und Technologien zu fördern. Gleichzeitig entwickelt die pädagogische Robotik in ihrer Konstruktions- und Montagephase die manipulativen und räumlichen Orientierungsaspekte. Und das alles unter einem höchst motivierenden spielerischen Prisma.
Welche erfolgreichen Erfahrungen gibt es in Spanien mit der Ausbildung in Programmierung und Robotik?
Bis vor wenigen Jahren waren Robotik und Programmierung im Hochschulbereich und insbesondere im Wissenschaftsbereich begrenzt. Glücklicherweise wurden der Aktionsrahmen und seine methodische Perspektive erweitert, was zu interessanten Erfahrungen in Primary führte. Kürzlich haben wir begonnen, einige sehr interessante Erlebnisse auch auf der Kinderbühne vorzustellen. Es gibt sehr innovative Beispiele in Schulen im Baskenland und in Katalonien.
National und international Lego führt Bildungsprojekte bereits konsolidiert als Erste Lego League und andere Geschäftsinitiativen wie Volvo die Verkehrssicherheit aus Robotik und Technologie anspricht. Gemeinnützige Vereinigungen und Gruppen von Familien und Kindern, die sich für diese Welt interessieren, vermehren sich ebenfalls und erweitern das Arbeitsfeld.
In den SEK Colleges zum Beispiel führen wir seit einigen Jahren pädagogische Robotik in unserem eigenen Lehrplan ein. Wir hatten mit einem außerschulischen Angebot begonnen, aber es zeigte sich schnell, dass der offizielle Lehrplan durch den Beitrag der Robotik bereichert werden konnte. Daher wird in allen unseren SEK-Schulen Robotik im Rahmen des Lehrplans in Bereichen wie Wissenschaft, Technologie unterrichtet, und wir fangen an, mit Projekten zu arbeiten, die sich auf emotionale Intelligenz und Sprache beziehen.
Unsere Gesellschaft verändert sich zunehmend, global und wettbewerbsfähig
Welche beruflichen Fähigkeiten werden in Zukunft gefragt sein und wie kann Robotik dazu beitragen?
Unsere Gesellschaft verändert sich zunehmend, global und wettbewerbsfähig. Ich denke, dass diejenigen Menschen, die sich besser an Veränderungen anpassen und Herausforderungen annehmen können, mit größerer Wahrscheinlichkeit effizienter arbeiten.
Auf der anderen Seite lernen unsere Schüler mit dieser Arbeitsmethode Fähigkeiten für das persönliche und berufliche Leben wie Teamwork, Führung und Verantwortung, Flexibilität und Anpassungsfähigkeit an verschiedene Kontexte und Umgebungen, die ein sinnvolles und motivierendes Lernen ermöglichen.
Was ist das empfohlene Alter für Kinder, um sich der Robotik zu nähern?
In diesem Jahr werden wir mit einem Robotikprojekt für Kinder beginnen. Durch einige Roboter angerufen BienenbotsSäuglingsschüler lernen, einen kleinen bienenförmigen Roboter durch einfache Anweisungen zu bewegen. Der kleine Roboter dient als Hilfsmittel, um räumliche Konzepte, das Erkennen des Alphabets, geometrische Formen und alle Themen im Zusammenhang mit der Untersuchungseinheit zu bearbeiten, die der Lehrer zu diesem Zeitpunkt verstärken möchte.
Die Ziele der Ersten Legoliga stimmen weitgehend mit der Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten des 21. Jahrhunderts überein
Welche Lektionen, Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt die Teilnahme an einem Wettbewerb wie der First Lego League?
Die Ziele der Ersten Legoliga stimmen weitgehend mit der Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten des 21. Jahrhunderts überein, da sie die Teamarbeit von Kindern fördert, die einen unternehmerischen Geist haben und flexibel sind, die kommunizieren und ihre Fähigkeiten verteidigen können Vorschläge, und haben eine Haltung der ständigen Neugier über das, was sie zu entdecken und zu lernen übrig haben.
Und hier die Mercedes Bernal Interview, IKT-Koordinator an der SEK Santa Isabel School aus Madrid. Mercedes hat uns großartig erklärt, wie Schüler im und außerhalb des Klassenzimmers die technologischen Ressourcen nutzen können, und hat gezeigt, dass die Nutzung digitaler Ressourcen immer intensiver wird. Deshalb müssen die Eltern darauf vorbereitet sein und sich darauf einstellen.
