Andreas Schleicher führt aus, dass externe Bewertungen (wie PISA-Tests) die Einstellungen und Leistungen der Schüler verbessern, indem sie eine frühzeitige Erkennung von Problemen ermöglichen. Ich bin mir sicher, dass diese Tests verwendet werden können, um den Wissensstand und die Fähigkeiten verschiedener Schülergruppen zu kennen (und ihn mit anderen zu vergleichen), aber um Probleme zu erkennen (und insbesondere, wenn sie individuell sind). Es ist eine andere Sache, es ist etwas, das dazu neigt, sich im Gewirr von Ergebnissen, Statistiken usw. zu verlieren..
Aber ich werde mich jetzt nicht darauf konzentrieren, denn Schleicher - der stellvertretende Bildungsdirektor der OECD und Koordinator des PISA-Berichts - hat uns in diesen Tagen mitgeteilt, dass er Das von der LOMCE festgelegte System der Rangfolge der Zentren kann für die Schulen schädlich sein. Diese "Ranglisten" bestehen aus Bewertungen für Bildungszentren auf der Grundlage der erzielten Ergebnisse, so dass sie extern ein bestimmtes Bild basierend auf numerischen Bewertungen gewähren. Dieses Bild bietet keine Informationen, die viele Eltern interessieren könnten, wie zum Beispiel das Bildungsprojekt, Qualitäts- oder Verbesserungspläne, die Richtung des Managements mit der AMPA, das Angebot ergänzender Aktivitäten usw.
Mit anderen Worten, sie werden eine haben relatives Interesse basierend auf der vermeintlichen Effizienz (Schüler mit hohem Bildungsniveau), die jedoch nützliche Aspekte ignorieren, die für Eltern wie uns (wir verfolgen mehr die Konsolidierung der Prozesse als das Zeugnis, und die interessanterweise dazu beitragen, dass unsere Kinder gute Schüler sind), wären sie sehr interessant.
Wie gesagt, nach Ansicht von Herrn Schleicher (der im Abgeordnetenkongress als Experte aufgetreten ist):Es muss gewährleistet sein, dass die Rangfolge der Zentren fair istDies würde mit einem guten Design und einer ordnungsgemäßen Implementierung erreicht werden. Das Design muss berücksichtigen, dass sich die sozioökonomischen Kontexte der Schulen voneinander unterscheiden.
Die Autonomie der Zentren war auch in der Rede von Andreas Schleicher präsent. Der Sachverständige ist der Ansicht, dass die Schulen in Spanien nur einen geringen Einfluss auf die Bewertung des Lehrplans und die Arbeit der Lehrer haben.
Die LOMCE sieht jedoch eine größere Autonomie sowohl in Bezug auf das Personalmanagement als auch in materieller und finanzieller Hinsicht vor, mit dem Ziel, deren Qualität zu fördern und zu fördern.
Ok jetzt Zum einen die Absichtserklärung, zum anderen die realen Möglichkeiten der Autonomie (was zu großen Unterschieden führen könnte, wenn das Gleichgewicht in sozioökonomischer Hinsicht zugunsten von Zentren und Studenten „privilegierter“ ist), denn obwohl der Experte sicherstellt, dass in Spanien viel Geld in Bildung investiert wird, ist die Realität, dass dieser Sektor für die Zukunft so wichtig ist der Kinder leidet ständig Ressourcen.
