Die Ankunft der DVD hat unser Leben auf vielen Ebenen verändert. Zu den üblichen Videos und Filmen wurden interaktive Inhalte, Navigationsmenüs, Spiele usw. hinzugefügt.
Diese Möglichkeiten begannen, verschiedene Marken und Hersteller von Produkten für Babys und Kinder zusammenzudrücken, indem für sie bestimmte DVDs mit Videos veröffentlicht wurden, die bunte Bilder in Bewegung, klassische Musik und Wörter abwechselten.
Der Erfolg war überwältigend, denn er war die Hauptmarke der 1997 gegründeten Revolution "The Baby Einstein Company". Millionen Eltern kauften ihre Kinder auf DVD, um Wörter und Musik zu lernen und schließlich intelligenter zu sein, denn genau das war es Das wurde versprochen.
Es gibt bereits mehrere Studien, die zeigen, dass dies nicht der Fall ist, und heutzutage bestätigen Studien dies Kinder lernen nicht mehr mit Lern-DVDs, aber sie scheinen tatsächlich weniger zu lernen.
Was sagen die Studien?
Rebekah A. Richert, Professorin für Psychologie an der University of California in Riverside, führte eine Studie mit 96 Babys im Alter zwischen einem und zwei Jahren durch und stellte keine direkte Beziehung zwischen der Zeit, die Kinder mit einer Lehr-DVD verbracht hatten, und der Zeit fest die allgemeine Entwicklung der Kindersprache.
So gesehen könnte man denken, dass "nun, auch wenn er nichts beiträgt, es sie zumindest unterhält" und, obwohl es wahr ist, die Studie gezeigt hat Kinder, die in einem früheren Alter mit dem Anschauen von Lern-DVDs begannen, hatten geringere Ergebnisse bei Sprachtests.
In einer späteren Studie an der University of Virginia wurde der Schluss gezogen, dass Die Kinder, die Lehr-DVDs sahen, lernten nicht mehr Wörter als die Kinder einer Kontrollgruppe, die sie nicht sahen. Wieder wurde gezeigt, dass Kinder, die mehr Wörter lernten, genau diejenigen waren, die keinem Video ausgesetzt waren.
Diese Studien bestätigen die Empfehlungen der AAP (American Academy of Pediatrics), wonach die Fernsehzeit von Kindern unter zwei Jahren so weit wie möglich begrenzt werden sollte. Ein Sprecher des AAP drückt es folgendermaßen aus:
Wir bitten die Eltern von Kindern unter zwei Jahren, nicht mit ihren Kindern vor dem Bildschirm zu sitzen. Das Spiel ist die Arbeit der Kindheit. Vor einem Bildschirm zu sitzen ist keine Aufgabe der Kindheit.
Marketingstrategien
Viele werden sich dann fragen, woher der Erfolg von Lern-DVDs kommt. Die Antwort ist einfach: Es geht darum eine beeindruckende Marketingstrategie das hat es geschafft, alle zu überzeugen, mit Titeln wie Mozartbaby, Beethovenbaby, Van Goghbaby, Shakespearebaby Die Eltern hielten es für eine Illusion, dass Kinder, die fernsehen, immer schlauer und schlauer werden würden.
Die Realität ist, wie wir gesehen haben, dass Babys nicht in der Lage sind, das Geschehen auf dem Bildschirm mit den Gegenständen, Empfindungen und Erfahrungen ihres täglichen Lebens zu verbinden.
Mit anderen Worten, Kinder lernen mehr aus dem Leben selbst als aus der Darstellung von Szenen und Situationen im Fernsehen. Die Erfahrungen von Kindern mit einer Umgebung und mit Menschen erzeugen Feedback, weil Kinder in diese Situationen eingetaucht sind. So lernen sie die Wörter, indem sie sie wiederholt in verschiedenen Zusammenhängen mit verschiedenen Formen hören (es gibt Löffel von vielen Arten, Farben und Formen, obwohl sie alle Löffel sind) und von verschiedenen Menschen kommen.
So werden auch Sprachen erlernt, in sie eingetaucht, in unterschiedlichen Situationen und Kontexten angehört und nicht immer dasselbe Bild gesehen, das immer dasselbe Wort sagt, ohne die Möglichkeit einer Interaktion (sie lernen auch etwas, aber immer weniger als mit dem menschlichen Kontakt) ).
