Gestern die Daten der PISA 2015 Bericht an denen rund 540.000 15-jährige Schüler aus 71 Ländern teilnehmen. Die Tests, die alle drei Jahre von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) durchgeführt werden, messen die Leistung in Wissenschaft, Leseverständnis und Mathematik.
Wir analysieren Einige Schlussfolgerungen, die wir aus den Ergebnissen des Berichts ziehen können und ihre Unterschiede in Bezug auf die Ergebnisse des PISA-Berichts 2012.
Die Länder Asiens an erster Stelle
Das bestplatzierte Land in den drei Regionen der Welt ist SingapurTrotz des Rückgangs von zwei Punkten: 556 Punkte in der Wissenschaft, zwei mehr als im vorherigen Bericht; 564 Punkte in Mathematik, neun Punkte weniger und 535 in Reading, sieben Punkte weniger.
In der Wissenschaft folgt es Japan (538) und Estland (534); in Mathematik, Hong Kong (China)mit 548 Punkten und Japan (532); und in Reading, Hong Kong und Kanada (beide mit 527) und Finnland (526).
Finnland geht zurück
Das finnische Bildungsmodell ist das anerkannteste in Europa mit den besten Ergebnissen in der Region. Allerdings in dieser neuesten Ausgabe ist in den drei bewerteten Bereichen zurückgegangenvor allem in den Wissenschaften, in denen er 531 Punkte erzielt hat, 14 weniger als im Jahr 2012.
Immer noch gute Ergebnisse und immer noch lokalisiert weit über dem Durchschnitt der Europäischen Union und unter den Top 5 Ländern weltweit.
Spanien erreicht den Durchschnitt
In Bezug auf unser Land hat Spanien seine Ergebnisse in Bezug auf den PISA-Bericht von 2012 und 2011 leicht verbessert Sie erreicht erstmals den OECD-Durchschnitt. Die Schüler verbessern sich in Mathe (Sie sind um zwei Punkte gestiegen und haben insgesamt 486 Punkte erzielt, obwohl sie unter dem Durchschnitt von 490 liegen.) aber drei Punkte in der Wissenschaft auf dem Niveau des OECD-Durchschnitts von 493.
Für seinen Teil, beim leseverständnis sind sie um acht punkte gestiegen im Vergleich zu 2012 mit 496 Punkten leicht über dem Durchschnitt der Europäischen Union mit 493 Punkten.
Von vornherein scheint es eine positive Tatsache zu sein, dass Spanien die Ergebnisse trotz der Krise im Vergleich zu 2012 leicht verbessert hat. Aber das muss man sich merken Der OECD-Durchschnitt ist in den letzten drei Jahren insgesamt gesunken, was uns 2015 in den Tabellen besser untergebracht hat.
Spanien stagniert
Trotz der leichten Ergebnisverbesserung in Spanien hat sich kaum von seiner Position bewegt da unser Land begann, an dem Bericht teilzunehmen.
"Wir sind so, wie wir im Jahr 2000 angefangen haben. Zwischendurch sind wir gefallen und wir haben uns erholt. Bildung ist eine Sache, die sich sehr langsam ändert, aber wir sind seit 15 Jahren so", sagt Professor für Wirtschaftswissenschaften an der Pompeu-Universität in El Mundo Fabra José García Montalvo.
Spanien liegt zu einem Fernschulkurs im Vergleich zu Finnland und weit weg von Exzellenz.
Dem Bericht zufolge gibt es 11% exzellenter Studenten, wenn der Durchschnitt in der OECD bei 15,3% liegt. In Mathematik erreichen 22% der spanischen Studenten nicht die Grundstufe.
Ungleichheit zwischen autonomen Gemeinschaften
Quelle: OECD / Europa Press Zum ersten Mal haben alle spanischen Autonomen Gemeinschaften mit Ausnahme von Ceuta und Melilla teilgenommen, und eine starke Realität hat sich gezeigt: große pädagogische Unterschiede zwischen ihnen.
Die besten Ergebnisse werden für Castilla y León, Navarra und die Autonome Gemeinschaft Madrid erzielt, die, obwohl sie demselben Bildungsgesetz unterliegen, einen Vorteil gegenüber Gemeinden wie Andalusien und Extremadura aufweisen, die die schlechtesten zusammen erzielten Ergebnisse darstellen zu den Kanarischen Inseln und Murcia.
In den Naturwissenschaften liegt Castilla y León mit 519 Punkten 26 über dem spanischen Durchschnitt (496 Punkte) an der Spitze, in der Mathematik führt Navarra mit 518 Punkten 32 über dem spanischen Durchschnitt (486) dass in Reading Castilla y León am Kopf platziert ist (522), 26 Punkte mehr als der Durchschnitt.
Neuntes Land in Repeatern
Eine andere auffällige und beunruhigende Tatsache ist, dass in Spanien, Jeder dritte Schüler ist ein Wiederholer. 31% der Schüler wiederholen den Kurs ein- oder zweimal, 19% mehr als im OECD-Durchschnitt (12%) und 16 mehr als in der EU (16%).
Die Zahl erholt sich im Vergleich zu 2009, als der Prozentsatz 35% erreichte, es ist immer noch das neunte Land mit dem höchsten Prozentsatz an sich wiederholenden Studenten, die beispielsweise auf dem Höhepunkt Costa Ricas stehen.
Kein Land in Lateinamerika sticht heraus
Die beste Position in der Region in den drei Kategorien war für die Autonome Stadt Buenos Aires (Argentinien wurde nicht berücksichtigt, da die Stichprobe von 7.500 Studenten nicht ausreicht).
In der Wissenschaft belegte die Autonome Stadt Buenos Aires den 38. Platz, Chile den 44. Platz, gefolgt von Uruguay (47), Costa Rica (55), Kolumbien (57), Mexiko (58), Brasilien (63), Peru (64). und Dominikanische Republik (70).
In der Mathematik waren dies die Ergebnisse für Lateinamerika: Autonome Stadt Buenos Aires (42), Chile (48), Uruguay (51), Mexiko (56), Costa Rica (59), Kolumbien (61), Peru (62). , Brasilien (65), Dominikanische Republik (70).
In Lesung die Autonome Stadt Buenos Aires (38), Chile (42), Uruguay (46), Costa Rica (51), Kolumbien (54), Mexiko (55), Brasilien (59), Peru (63), Republik Dominikaner (66).
Am Ende der Liste stehen die Länder der Region, Buenos Aires auf Platz 38. Das Land mit den schlechtesten Ergebnissen in der Tabelle, die Dominikanische Republik. Es ist zu berücksichtigen, dass nur neun lateinamerikanische Länder an der Bewertung teilnehmen, Länder wie Argentinien, Ecuador, Panama, Paraguay und Venezuela sind nicht enthalten.
Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen
In Reading weisen Mädchen in allen untersuchten Ländern eine höhere Leistung als ihre männlichen Partner auf. In der Mathematik übertreffen Jungen Mädchen, obwohl die Unterschiede nicht so groß sind wie in den Naturwissenschaften, wo die Schüler mit Ausnahme von Finnland oder Bulgarien signifikant bessere Ergebnisse erzielen als die Schüler.
Finnland ist seinerseits das einzige Land, in dem Mädchen mit höherer Wahrscheinlichkeit bessere wissenschaftliche Ergebnisse erzielen als Jungen.
Sozioökonomische Nachteile
Sozioökonomische Nachteile schließen eine Lücke in Bezug auf die Bildungsgleichheit. Länder wie Kanada, Dänemark, Estland, Hongkong (China) und Macau (China) erreichen ein hohes Maß an Leistung und Gerechtigkeit bei den Bildungsergebnissen.
Sozioökonomisch benachteiligte Studierende in den OECD-Ländern erreichen jedoch mit fast dreimal höherer Wahrscheinlichkeit nicht das grundlegende Leistungsniveau in den Naturwissenschaften. Das Verhältnis zwischen sozioökonomischem Status und Schülerleistungen hat sich in neun Ländern abgeschwächt wo die Durchschnittswerte in der Wissenschaft stabil blieben.
Ein armes Kind wiederholt sich mit fünfmal höherer Wahrscheinlichkeit als ein reiches Kind, weit über dem Durchschnitt, der unter zwei liegt.
