Nachdem ich vor ein paar Tagen gesehen habe, was zum Zeitpunkt von Auffälligkeiten in der psychomotorischen Entwicklung bei Kindern bis zu sechs Monaten erkennen Heute werden wir die Informationen erweitern, die erklären, wie es mit Kindern bis zu 9 Monaten gemacht wird.
Um ein 9 Monate altes Kind zu beurteilen (obwohl dies in jedem Alter möglich ist), werden wir eine vertikale Linie unter diesem Alter ziehen und das Kind auf der Grundlage der verbleibenden Aktionen untersuchen (einschließlich der Aktionen, die wir vor einigen Tagen in kommentiert haben) Einträge von 0 bis 3 Monaten und von 3 bis 6 Monaten) und diejenigen, die durch die Linie gekreuzt werden, wobei die Sterne hinzugefügt werden, wie im Eintrag der Llevant-Tabelle erläutert.
Erkundung des Gebietes der Geselligkeit
• Spielen Sie Verstecken * (6.7; 7.8; 12.2) Benötigtes Material (M): Folio Exploration (E): Der Prüfer macht ein kleines Loch in ein Folio. Wenn das Kind ihn ansieht, verbirgt es das Gesicht hinter dem Laken. Dann sollten Sie Ihren Kopf zweimal von der Seite des Blattes nehmen, "Hallo" sagen und durch das Loch schauen, um zu sehen, ob der Prüfer erscheint. Positive Antwort (RP): Schauen Sie in die Richtung, in der der Kopf des Prüfers zuvor erschienen war. • Suche nach fehlendem Objekt ** (7.3; 8.4; 10.5) M: Spielzeugauto oder anderes interessierendes Objekt und kleines Laken oder Tuch. E: Wenn das Kind vor dem Tisch sitzt, richten Sie Ihre Aufmerksamkeit auf ein Auto oder ein anderes Spielzeug auf dem Tisch (ca. 13-15 cm). von ihm. Wenn Sie es nehmen möchten, bedecken Sie das Spielzeug mit dem kleinen Laken oder Tuch. RP: Wenn Sie schnell einen Blick auf das versteckte Objekt werfen und es nehmen. Es ist nicht gültig, wenn Sie nur das kleine Laken oder Tuch berühren, auch wenn Sie es berühren, entdecken Sie das Spielzeug.
• Arbeitet in der Kleidung zusammen ** (8.2; 13; 16) E: Frag die Mutter, ob es hilft, wenn sie angezogen ist. RP: Wenn es hilft, wenn Sie angezogen sind: Bringen Sie den Arm zum Ärmel, ziehen Sie den Pullover über den Kopf, usw.
Erkundung des Sprachraums
• sagt unspezifisch "Mama / Papa" ** (7.6; 8.8; 9.6) E: Beobachten Sie, ob er dies während des Tests zu einem bestimmten Zeitpunkt sagt, oder fragen Sie die Mutter, ob er dies sagt. Es ist nicht notwendig, es mit Menschen zu assoziieren. RP: Lass es ihn sagen.
• Beinhaltet ein Verbot ** (8,3; 10,4; 14,8) E: Beobachte oder frage die Mutter, ob sie bei einem Befehl innehält, der in einem gewohnten Tonfall erteilt wurde, zum Beispiel: "Nein, nein", "Steck das nicht in deinen Mund" usw. RP: Tut es oder die Mutter antwortet positiv.
• Erkennen Sie Ihren Namen ** (8.8; 10.5; 12) E: Sagen Sie dem Kind 5 oder 6 verschiedene Wörter und darunter seinen Namen, der im selben Ton wie die anderen ausgesprochen wird. RP: Wenn Sie seinen Namen unter den anderen Wörtern unterscheiden.
Exploration Area Exploration
• Untere Klemme ** (7; 8; 10) M: Kleines Objekt. E: Legen Sie das Kind auf den Schoß seiner Mutter oder auf einen Stuhl, damit es seine Hände leicht auf den Tisch legen kann. Stellen Sie ein kleines Objekt direkt vor das Kind in seinem Aktionsbereich. Der Prüfer kann darauf zeigen oder es berühren, um Ihre Aufmerksamkeit zu erregen. RP: Wenn Sie das Objekt zwischen den Zeigefingern und den Daumenfingern ohne deren Gegensatz nehmen (ähnlich wie bei der Aufnahme mit dem Zeigefinger und dem Mittelfinger).
• Obere Klemme *** (8,5; 11,5; 13,5) M: Kleines Objekt. E: Legen Sie das Kind auf den Schoß seiner Mutter oder auf einen Stuhl, damit es seine Hände leicht auf den Tisch legen kann. Stellen Sie ein kleines Objekt direkt vor das Kind in seinem Aktionsbereich. Der Prüfer kann darauf zeigen oder es berühren, um Ihre Aufmerksamkeit zu erregen. RP: Wenn Sie das Objekt nehmen, das den Fingerspitzen des Zeigefingers und des Daumens gegenüberliegt.
Postural Area Exploration
• Drehen von Bauch- in Rückenlage * (6.3; 7; 8.8) E: Stellen Sie das Kind kopfüber auf eine flache und harte Oberfläche. RP: Wenn es von selbst in die Rückenlage geht.
• Nebenreaktionen von Fallschirmspringern *** (6.3; 7.2; 9) E: Lassen Sie das Kind auf einer harten Oberfläche sitzen und halten Sie es am Kofferraum. Der Prüfer steht hinter dem Kind und beugt sich schnell zur einen Seite und dann zur anderen. RP: Wenn Sie den entsprechenden Arm strecken und auf Ihrer Hand ruhen. ACHTUNG: Eine ausgeprägte Asymmetrie ist ein Warnzeichen
• Stabile Bestuhlung *** (7.3; 8; 9.5) E: Lassen Sie das Kind auf einer harten Oberfläche sitzen, ohne es zum Aufheben eines Gegenstands anzuhalten oder aufzufordern. RP: Wenn Sie sitzen bleiben, ohne das Gleichgewicht zu verlieren. Sie sollten Ihre Hände nicht als Unterstützung verwenden.
• Ständer mit Stütze ** (8.2; 9; 11) E: Beobachten Sie, ob das Kind auf einer Stütze steht oder von einer Stütze gestützt wird: Stuhlmöbel ... RP: Wenn dies länger als fünf Sekunden geschieht.
• Sie fühlen sich allein ** (9; 10,5; 13,1) E: Beobachten Sie die Mutter oder fragen Sie sie, ob sie alleine sitzt (egal ob auf dem Rücken liegend oder liegend). RP: Tu es oder bejahende Antwort von der Mutter.
Mit allem, was heute erklärt wurde, ist es bereits möglich, mögliche Verzögerungen in der psychomotorischen Entwicklung von Kindern bis zu 9 Monaten festzustellen. In den nächsten Tagen werden wir den folgenden Eintrag mit den Items zur Bewertung von Kindern bis zu 15 Monaten veröffentlichen.
